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开放共享是数字化学习资源的未来趋势

发表日期 : 2021-11-01 20:54:54  来源: 数字化学习平台卓智荟   作者: 卓智荟小编   浏览次数 :

随着微课、慕课和翻转式学习的迅速普及, 数字化学习正在快速改变人类的学习方式和学校教育的运作模式,推动人类教育的快速变革。数字化学习资源、 数字化学习环境和学习支持服务是数字化学习的三个关键因素。如何建设可视化学习资源, 推动全球知识共享和共同学习,是数字化学习资源未来发展和建设的主要问题。
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麻省理工媒体研究所的尼古拉斯•尼葛洛庞帝教授有一本非常著名的书——《数字化生存》,里面讲到一个故事:如果让一位19世纪的外科医生穿越时光隧道来到今天的手术室,他会茫然不知所措,因为现代科技已经改变了手术室中的一切。但如果让一位19世纪的教师搭乘同一部时光机器来到今天的教室,他可以立刻从他的同行那里接过教鞭继续教学。尼葛洛庞帝用这个故事讽刺了教育的保守和缺少变化。

从两大金字塔反思教育

美国著名的未来学家阿尔文•托夫勒曾预言,数字化发展的第三次浪潮是信息爆炸,信息会包围我们。不得不说这一切真的被托夫勒说中了,现在,我们大多数人睡觉之前的最后一件事是看手机,早上起来的第一件事也是看手机。在这个信息爆炸时代,教育又发生了哪些变化呢?

让我们从两个金字塔——知识金字塔和学习金字塔,来分别看一下。

知识金字塔分为四层,从下到上分别是数据、信息、知识、智慧。比如,209,这显然是一个没有实际意义的数据。但是“公元前209年,陈胜和吴广在湖北大泽乡起义,”这是信息。如果我们继续描述“这次起义改变了中国历史上第一个王朝的命运,而这个改变从此形成中国历史长期发展的一个周期性的规律”,这是知识。再继续,“中国面临着一个非常大的问题——如何摆脱这个周期性规律”,摆脱周期性规律的核心和关键就是智慧。美国互联网数据中心(IDC)指出,互联网上的数据每年增长50%,每两年便将翻一番,到2020年全球将总共拥有35ZB的数据量。我们知道是信息在爆炸,但爆炸的是数据,是信息,而不是知识,更不是智慧。

面对这个日新月异的数据时代,面对增加了N多倍的信息,我们的教育者应该给孩子什么呢?这是一道很简单的选择题,但现实中人们却往往做了错误的选择。面对无穷无尽的数据和信息,老师让孩子去记忆、去背诵,这种教育模式实际上已经背离教育的本质,走向最恐惧、最愚蠢的一面。这种恐惧和愚蠢不是信息爆炸带来的,而是由于我们的错误选择造成的。所以,我们面临的首要问题是必须清楚应该教下一代什么东西,而不是盲目地去传授。在信息爆炸的时代,要使用适当的教育方法和手段传授知识和启发智慧。

我们介绍的第二个金字塔是学习金字塔。美国缅因州的学者们做了一项有趣的实验,测试各种教学活动24小时之后还能在学生的大脑中保留多少。测试结果是,讲授的保持率是5%,阅读是10%,视听结合是20%,示范是30%,讨论是50%,实践练习是75%,向其他人教授或对所学内容立即运用的保持率居然高达90%。这项实验的结果表明,与其让孩子回家做老师布置的作业,不如让孩子把白天所学内容给家长讲一遍。我们应该对现在的教学方式进行反思。我们的教学,让孩子去记信息、背数据,去进行无休止地考试。这种教学方式甚至已经从初中、高中延伸到大学。

远程教育同样逃避不了整个文化背景。电大原来有五统一,如果把这五统一跟学习金字塔一对比,我们就能清楚哪种教学方式是有效的,哪种是无效的。即便是今天的慕课,我们的理念不还是讲授吗?如果放弃了阅读、视听结合、示范讨论、实践练习这些环节,我们就会退到最落后、最低效的教学方式。

数字化时代有意义的学习才是王道

信息化的浪潮和数据爆炸并不会止步于此,以谷歌数字图书馆计划为例,该计划实施以来,已经将3000万册图书进行了数字处理。美国国会图书馆现在大概有3300万册图书,中国国家图书馆的藏书规模大概是2600万册,不远的将来,谷歌肯定可以用目前的技术把全球所有的图书都数字化,未来,我们所有研究,包括思考问题的方式都会发生变化。

美国有两个人用谷歌的数图做了一个研究,通过对阿姆斯特朗和奥尔德林在数图中出现的次数统计,来对比这两个人的名望。研究结果并不重要,但这个研究告诉我们,当所有人类知识都数据化后,人类以往的所有事实都可以以高度准确的数据来呈现,变得可视化。

人类真正进入信息社会后,最关键的问题是什么?是学习。但到目前为止,我们对学习的认识还很落后,不光理论上落后,实践上同样落后,我们甚至还没搞清楚学习是什么。

有人说学习是混沌的,有人说学习是一种活动,有人说学习是一种社会协商、社会构建,众说纷纭。对于我们来说,是什么不重要,重要的是有意义。有意义的学习是主动的、有意图的、建构的、真实的、合作的。当我们用这几个维度去评判现在孩子们的学习和我们自己的学习时,会发现,许多时候并没有真正地学习。我们似乎被一种制度所裹挟,结果导致我们缺少竞争力、缺少灵活性、缺少创新能力。所以,有意义的学习才是当今社会的重中之重,我们不应该因为现在有方便的数据和信息,就忽视了学习,更不应该为了制度、分数,而忽略了学习的真正目的。在数字化时代,有意义的学习才是立足之本。

开放共享是数字化学习资源的未来趋势

我们怎么改变这种现状?未来,数字化学习资源的发展趋势是什么?

人类的教育是不断演变的。在农业社会,人类典型的教育形态是师徒制,师傅+徒弟是核心模式。到了工业社会,适应工业社会的教育模式变成了学校教育,学校教育的核心结构就是教师+教材+学生。如今的信息时代,主流的教育模式和学习模式应该是数字化学习。无论是传统的面授学校,还是新兴的开放大学,数字化学习都成为其重要组成部分。

数字化学习的核心是基于资源的学习。据说,美国已经有9万所小学的老师用可汗学院的数学课,课堂上播放可汗学院的课件,老师作为助教辅导学生。数字化学习带来N多可能性,这就要求我们有新的条件和新的技术,特别是新的教育资源。在进入数字化学习的时候,我们需要给老师提供可视化的素材,而不是替代性地做一个包打天下的课程。全球都看我的一门课,这种可能性是不存在的。

原文标题:《国家数字化学习资源中心主任单从凯: 数字化学习资源的趋势与未来》

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