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玩转O2O混合学习,你需要的技能装备是?

发表日期 : 2021-11-22 22:34:18  来源: 数字化学习平台卓智荟   作者: 卓智荟小编   浏览次数 :

通过数字化工具,实现高价值学习管理和强体验的需求

【打造“银行特色、互动创新”的新员工线上数字化学习项目】

数字化学习运营工具:卓小荟

1、项目背景

某银行丨明确提出“坚持科技引领、创新驱动、转型求实、变革图强,建设新时代全球一流银行”的总体战略目标,伴随着资管新规的出台和市场竞争环境的变化,未来的银行员工应该是一支综合化、专业化、高素养的队伍,这支队伍需要加快对于企业内部战略的理解与适配,为未来的战略和业务的发展提供最为基础的支撑与保障。

2、项目目标

O2O丨根据客户的培训场景,并联合开发“具备某银行特色+创新的新员工线上培训项目”,计划通过17天的学习帮助新员工了解和融入企业,传承经验提升新员工适岗能力,打造企业的新员工培训品牌和模式。

站在企业的角度来看待,数字化在线学习平台的投入,新员工能够在线上完成前期的知识输入,线下由讲师进行实际工作的深化和巩固。此次项目利用线上线下的结合,并使用游戏化和场景模拟化的方式,为企业实现高速发展提供第一线人才资源。

O2O混合学习丨O2O混合学习包含两个学习层面:"Online to Offline" 和"On the job to Off the job;

有效的O2O混合学习设计不是单纯线上与线下的简单结合,而是注重工具与方法之间的内在逻辑与联系,卓小荟特色的在线学习运营平台能够实现企业进行高价值学习管理和员工强体验的需求。

3、项目策略

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游戏化运营

围绕着游戏化运营,计划将整个学习项目按照线上线下结合的方式拆分成五个关键的阶段,并且赋予整个项目一个完整的故事化的游戏背景,让学员通过线上APP来牵引和体验整个的学习过程。

在这个过程中,卓小荟将尽可能的利用好线上的数字化的部分来实现内容的学习、活动的参与、任务的提交与完成以及学员的积分排名与互动。

场景化模拟

此次项目将会重点结合两大场景,学习内容层面还原新员工的典型工作场景所需,而学习运营(活动和任务)的设计将会还原新员工的生活情境,将一些他们所习惯的生活方式融入进行整个项目的过程中;

以新员工成长学习社为主题进行学员组织管理,以实验室为各阶段任务名称进行项目整体包装和活动设计,以场景化的方式增强学员代入感和卷入度。

三线化竞争

为了保持学员在过程中的持续参与和活跃,卓小荟将会设计一个包含有学习线、活动线、任务线三线合一的竞争PK机制,这个机制既能够帮助这些学员保持个人和团队的参与兴奋度,也能够帮助其适应未来银行人比较常见的竞争PK文化。

为了方便有效的对学员进行完整客观的评价与观察,卓小荟基于三线合一的PK机制下贯穿设计多一个“评估线”,同时也让学员的体验感得到满足。

4、项目运营工具

卓小荟能够完成有效且针对性的项目支撑,在这次的学习平台中除了能实现基本的线上学习以外,还必须要实现线上的社交活动和相关任务的提交、实时PK的积分与排名,各种作品的展示与投票等功能。

卓小荟数字化学习项目管理

卓小荟秉持着“轻、集中、强体验,易管理”的学习运营理念,从而实现人的不断转变和银行组织需要的价值的持续转化。

根据现有平台培训项目管理的分析,卓小荟采用了数字化学习的方式来开展项目,以下是三个层面的特色总结:

第一、基于传统的学习模式优化迭代,做出升级和创新, 植入数字化能力;

第二、一个学习项目中包含有多个运营所需的功能,所包含的功能只为当前学习项目服务;

第三、每个学习项目的各种运营数据自动统一汇总(含线上线下),形成独立有针对性的数据和统计分析报告。

卓小荟提供数字化培训平台,达到运营思维,结果导向,功能迎合业务的特色项目管理。

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卓小荟特色说明

卓小荟将每个学习项目独立成一个闭环的运营体系,每个项目根据运营的需求灵活配置所需的功能及UI风格,所有功能融合在一起形成一个独立闭环的小生态,所有运营的内容、互动及数据都聚焦在这个学习项目内,学员简单易用,运营管理便捷轻松。从而真正实现一个学习项目轻量化、可视化、游戏化、社群化及实时在线的全过程运营平台。

我们相信未来“在线学习”不仅是一种工具、一种方法、一种模式,还是一种机制、一种生态,以及一系列有理论、有实践的整体解决方案体系,它给培训行业带来的改变是变革性的、融入式的,不可或缺的。

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