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数字化转型对学习与发展的现实工作有哪些启发

发表日期 : 2021-06-11 13:12:00  来源: 数字化学习平台卓智荟   作者: 卓智荟小编   浏览次数 :

数字化转型的趋势,对于学习与发展的现实工作实践存在多种启发。
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1、强化思维框架训练,解决复杂问题

更多非正式学习发生后,正式学习的设计与交付,则可以将有限的注意力和时间资源投入到思维框架的训练、复杂情境的应对、复杂问题解决这类更有价值的学习任务之中。

实施中,事实知识(Know-What)及技能知识(Know-How)中的部分基础内容均可通过在线学习平台自助式学习,或构建绩效支持平台,由学习者在工作中应需即时查询。

正式的学习项目则进一步强化思维框架的训练,采用应对复杂情境的演练、案例研讨,或自主探究式的复盘、经验萃取、论文输出这类形式。

2、数据分析,制定个性化学习服务项目

移动互联网2.0的相关技术学习过程中的相关数据的记录、存储与分析提供了极大的便利。企业可以尝试更多对相关数据即时、动态的分析,为学习设计、学习交付决策提供数据支持,以及为学习者更高效的学习提供支持。

如线上课程开发与交付中,可从数字化学习者学习的时间段了解学习者的学习习惯,从各章节的学习时长、在某内容点上停留的时长,了解学员对相关内容的喜好等。

又如,通过相关数据分析,让学习者清晰看到自己的学习过程、进步情况,与同组学员相比的优劣,与学习目标相比的状态,从而激发学习动力,促进学习者更高效地学习。

再如,及时捕捉完整学习历程中动态生成的重要数据,在对学习者相关数据智能分析基础上,提出相应的学习策略与建议,并有针对性地配送个性化学习服务

3、加强平台建设,提升激励机制

学习更多地发生在课堂之外的日常工作及业余生活之中。而这种借助网络学习平台发生的非正式学习,交付成本低,便于全球复制。为此,除了在正式学习上的投入外,也应持续加大在促进与支持非正式学习上的投入。

其一,提供与推介便捷的平台与工具,方便员工及时、自助式总结经验、萃取知识,输出各种形式的微课,在内部学习平台共享(如ilearningX平台、MIX视频制作工具)。

其二,在激励举措方面,通过各种形式的物质与非物质激励方式,鼓励员工参与到学习资源的开发中来,贡献案例,贡献经验。

4、拓宽学习者知识获取途径

在学习资源开发、学习活动设计中,可着力强化学习者的“知识获取途径(Know-Where)”,即如《关联主义:数字化时代的一种学习理论》所说——“优化学习者的外在网络”。

具体实施时:

其一,可以在各类正式学习与非正式学习中,纳入相关延展学习资源的介绍。

其二,更多采用探究式教学的方式(创设情境—启发思考—自主探究—协作交流—总结提高),如复盘、经验萃取、输出论文这些已成功实践的学习方式,让学习者在自主探究活动中熟悉相关学习资源的储存路径,拓展自己的学习资源空间。

其三,进一步强化学员之间的连接。每个学员既有的知识积累即是一个小宇宙,而且会在后续个人的学习中持续更新迭代。集训班中可强化学员间的连接,促进对彼此的了解,形成各种“团粒结构”,更好地促进知识及经验的交流与共享。


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