如何驱动学员持续学习？

你有没有经历过这样的场景?

辛辛苦苦设计培训项目，任劳任怨完成培训，参与培训的学员在小结时也纷纷表示很有收获，测评得分人均90+，培训效果评估超自信，感觉自己的付出都是值得的。

然而培训结束后，一切仿佛没发生过，不到半个月再次测评，及格人数寥寥无几。前段时间的培训项目就像是一场梦，醒了很久还是很不懂：到底该如何驱动学员持续学习?

项目结束后的困境与问题

当培训项目结束后，我们会遇到哪些困境?

(图源：培伴App课程《驱动学员持续学习的关键因素》)

培训项目结束后，你的学员是不是也这样?

(图源：培伴App课程《驱动学员持续学习的关键因素》)

人处困境，当然要破局。针对前面的几个问题，我们不妨问问自己：

(图源：培伴App课程《驱动学员持续学习的关键因素》)

影响培训效果的因素

在意识到项目结束会面临的困境与问题后，我们就该反思培训过程。

在培训效果评估环节，有哪些因素会起到决定性的作用呢?

(图源：培伴App课程《驱动学员持续学习的关键因素》)

那么相对应的，导致培训效果评估出现偏差的常见现象，有这么几种：

(图源：培伴App课程《驱动学员持续学习的关键因素》)

很显然，它与我们前面列出的困境与问题也有对应关系。例如，正是由于未能精准评估员工绩效，才导致学员培训之后，岗位绩效没有发生明显提升。

聚焦持续学习的动机管理

为什么我们要强调持续学习?

因为只有员工坚持积极正向的持续学习，才能在培训项目结束之后，产生行为转化或结果呈现。

(图源：培伴App课程《驱动学员持续学习的关键因素》)

那么如何驱动学员持续学习呢?事实上，有3个关键因素。

(图源：培伴App课程《驱动学员持续学习的关键因素》)

我们来一一拆解，并找出他们需要持续学习的理由。

(图源：培伴App课程《驱动学员持续学习的关键因素》)

再进行细致拆解，我们就能得到这个表格：

外驱力内驱力

升职加薪改善绩效

职业发展学习欲望

学习氛围财务自由

岗位胜任要求知识焦虑

公司/上司指派恐惧淘汰

在这些动机中，有些是积极的，有些是消极的。我们需要先归类，再依次确定策略：

(图源：培伴App课程《驱动学员持续学习的关键因素》)

强化持续学习目标管理，营造积极氛围

按照第三步的方法，我们应该已经在学员内心埋下了持续学习的种子，那么为了鼓励学员坚持下去，我们需要强化持续学习的目标管理。

(图源：培伴App课程《驱动学员持续学习的关键因素》)

在这个过程中，我们需要构建完整的持续学习管理框架。

(图源：培伴App课程《驱动学员持续学习的关键因素》)

我们能做的，除了强化持续学习的目标管理，还有营造持续学习的积极氛围。

(图源：培伴App课程《驱动学员持续学习的关键因素》)

也有一些培训人感到困惑：该如何营造持续学习的积极氛围呢?

(图源：培伴App课程《驱动学员持续学习的关键因素》)

当处理好这些细节问题，在动机、能力、氛围的共同作用下，学员自发持续学习的行为也就自然而然发生了。

(图源：培伴App课程《驱动学员持续学习的关键因素》)

培训项目，只能进行一段时间，不可能渗透到员工的每个日常，因此它的课堂成果是有限的。只有培养学员坚持在项目结束后依然持续学习，才能将培训效果最大化。

因此，我们可以说，持续学习，是赢得未来人才战争的决定性因素。

(图源：培伴App课程《驱动学员持续学习的关键因素》)