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如何落实企业数字化学习的方向

发表日期 : 2022-02-26 23:19:24  来源: 数字化学习平台卓智荟   作者: 卓智荟小编   浏览次数 :

企业数字化学习转型升级之中,有一项必不可少,即为人员升级,我们也可以理解为企业人员的数字化技能的升级。

我们都知道,员工快速成长同时能加速并且强化企业核心竞争力的发展和进步,为企业在行业竞争中添砖加瓦。我们也知道“水能载舟,亦能覆舟”的道理,员工与企业的关系也是如此。

因此,随着企业数字化的转型,人员数字化的升级同样也是刻不容缓,我们需要明确落实企业数字化学习的方向,同时增强人员数字化技能升级。
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1. 清晰企业数字化学习的方向

很多企业认为数字化学习就是线上学习,就是通过手机进行学习,甚至只是把学习平台当作是工具来使用,缺乏了数字化学习的整体性及系统性,这也是很多企业明明“自认为”是数字化学习,却达不到良好的学习培训效果的原因。

因此作为企业学习培训的负责人,你是否有考虑过这些问题?

你的企业数字化学习是否对原有的课件进行了数字化升级?

你会如何实现有效的学习运营?

员工是否更乐于参与这样一场企业数字化学习之中?

你的企业学习平台功能是否完善和多样性?

你的企业数字化学习的的服务目标是什么?

你的企业数字化学习主要的应用场景有哪些?

你的企业数字化学习的发展目标与阶段有什么?

企业在线学习的内容如何持续产出?

作为学习培训的负责人,自己是否有进行自我升级?

你认为的企业学习培训部门应当具备哪些数字化能力?

因此,企业数字化学习的发展升级方向是一个多线程,平行兼并行的升级。不仅仅是单纯的线上学习、更需要课件、运营、体验,平台以及人员多维度的升级和发展。

2. 数字化学习创新的改变

随着越来越多的企业进行企业数字化学习的转型,大家发现,在这转型的应用过程中,数字化内容的建设和运营是难点之一,其二则是人员的数字化升级转型,无论是普通员工还是负责企业学习的相关人员。

在一开始,一些企业往往是通过已有的线下课程内容通过制作PPT来将其放置线上,而一些企业则通过购买数字视频课程来实现初期的内容建设。然而,好不容易有了内容却没有对应的学习运营,只是让员工看这些外购的课程或是转成PPT的课件,这样标准化的培训方式已经很难适应企业个性化的数字化学习需求。

之后,许多企业开始认识到这个问题,开始定制自己企业的个性化的学习内容,通过课程设计专家进行学习内容的萃取,开发课程,甚至以在线微课或在线直播的形式授课,同时取得了一定的效果,接着,这一模式同样遇到了一些小问题和瓶颈,例如过分的碎片化、静态化、无运营、无产出等问题。

因此,数字化学习的建设应当目标化、动态化以及运营化,迎合企业数字化发展的需要。

3. 线上与线下的结合

虽然现在已经有不少企业开展了线上线下相结合的学习培训形式,并且也获得了一些效果。但是大部分的培训项目依然还是线上线下两个样,没有很好的结合,我们认为可能的原因如下:

A. 线上与线下的内容无法很好的相结合,有些培训项目线上安排视频课程,线下基于实际业务的工作坊,粗略的感觉好像是这么一回事。但实际上,线上的课程内容与实际业务匹配度低,员工在完成线上课程后,在线下工作坊中依然无法打开更加活跃的思维,似乎这样的线上线下即便是拆开,也互不影响。

B. 定位不清晰,有些企业的培训项目线上安排看微课,线下安排老师讲课,并没有发挥各自的优势。而事实上,线上可以利用碎片化时间,随时随地一起学习,同时也更有利于内容的分享,传播,激发员工的学习热情,而线下学习相对来说比较重,更能激发参与学习员工的实操体验以及内容的共创,并与之线上内容相结合。

C. 没有闭环。线上的学习只是单向的学习内容的输出,而没有产出,无法和线下很好的相结合,因此无法形成有效的闭环。

因此,企业利用数字化学习,尤其是对于线上能够更好的进行学习项目的运营,激发学员的积极性,产出知识要点,结合线下的工作坊,产生更好的效果的。

4. 为学习管理者赋能

企业的数字化学习转型,意味着培训学习部门同样要有数字化思维的转变,企业培训学习部门应当从学习的管理者变为学习的赋能者,管理者是自上而下的管控的一种模式,而赋能者则是自下而上的服务运营的模式。

企业学习赋能者应当建立学习运营规则,归纳学习资源,构建适合企业员工的学习平台,从而能够让员工根据自己的现状和需要,实现个性化以及主动化的学习,实现自我驱动的进行学习与发展。

因此,作为企业培训学习部门的赋能者,应当知道如何打造数字化运营团队、如何完善在线学习项目体系、如何降低成本提升培训效率以及如何促进员工高效学习。

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